Investigaciones y Publicaciones sobre Motivación y Bienestar

Professor John Froiland with co-authors after providing a workshop on happiness in Tokyo, Japan

Escribe Tus Metas Intrínsecas de Aprendizaje y de Vida, e Inspírate

Froiland, J. M. (2021). The intrinsic learning goals of elementary school students, in their own words. Journal of Humanistic Psychology, 61(4), 629-649. https://doi.org/10.1177/0022167818763923

Panel Internacional de Expertos: Cómo los Líderes Pueden Inspirar el Aprendizaje y la Actividad Físi

Ahmadi, A., Noetel, M., Parker, P., Ryan, R. M., Ntoumanis, N., Reeve, J., Beauchamp, M., Dicke, T., Yeung, A., Ahmadi, M., Bartholomew, K., Chiu, T. K. F., Curran, T., Erturan, G., Flunger, B., Frederick, C., Froiland, J. M., González-Cutre, D., Haerens, L., . . . Lonsdale, C. (2023). A classification system for teachers’ motivational behaviors recommended in self-determination theory interventions. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/edu0000783

La Motivación Intrínseca Como el Nexo Entre la Salud Psicológica y el Éxito

Froiland, J. M., Oros, E., Smith, L., & Hirchert, T. (2012). Intrinsic motivation to learn: The nexus between psychological health and academic success. Contemporary School Psychology: Formerly" The California School Psychologist", 16, 91-100. https://www.casponline.org/pdfs/pdfs/intrinsic_motivation.pdf

Cómo la Motivación y las Metas Ayudan a los Estudiantes Diversos a Prosperar

Froiland, J. M., & Worrell, F. C. (2016). Intrinsic motivation, learning goals, engagement, and achievement in a diverse high school. Psychology in the Schools, 53(3), 321-336. https://doi.org/10.1002/pits.21901

La Motivación, el Autoconcepto y el Esfuerzo Te Ayudan a Comprender lo Que Lees

Froiland, J. M., & Oros, E. (2014). Intrinsic motivation, perceived competence and classroom engagement as longitudinal predictors of adolescent reading achievement. Educational Psychology, 34(2), 119-132. https://doi.org/10.1080/01443410.2013.822964

La Motivación y las Expectativas de los Amigos y la Familia Influyen en Tu Motivación

Froiland, J. M., & Davison, M. L. (2016). The longitudinal influences of peers, parents, motivation, and mathematics course-taking on high school math achievement. Learning and Individual Differences, 50, 252-259. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.07.012

Capítulo sobre Motivación por Encargo

Froiland, J. M. (2018). Motivation. In B. B. Frey (Ed.) The Sage Encyclopedia of Educational Research, Measurement and Evaluation. https://sk.sagepub.com/reference/sage-encyclopedia-of-educational-research-measurement-evaluation/i13939.xml

Homenaje a Mi Mentor Jere Brophy: El Mayor Experto Mundial en Motivación para Aprender

Froiland, J. M. (2010). A developmental, educational, and school psychologist: How the late Jere Brophy’s integrative approach to children’s motivation to learn can inform school-based practice. The School Psychologist, 64(3), 22-26. https://apadivision16.org/wp-content/uploads/2015/12/TSP-Vol.-64-No.-3-August-2010.pdf

Cómo el Sentido de Comunidad (Amar a Tu Prójimo) Te Ayuda a Lograr tus Metas

Froiland, J. M., & Worrell, F. C. (2017). Parental autonomy support, community feeling and student expectations as contributors to later achievement among adolescents. Educational Psychology, 37(3), 261-271. https://doi.org/10.1080/01443410.2016.1214687

Las Expectativas Son Positivamente Contagiosas

Froiland, J. M., Peterson, A., & Davison, M. L. (2013). The long-term effects of early parent involvement and parent expectation in the USA. School Psychology International, 34(1), 33-50. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0143034312454361

Cómo Hablar para Inspirar a las Personas a Hacer Cosas Saludables que No Les Gustan

Froiland, J. M. (2020). Parental autonomy and relatedness support. In Worrell, F. C., Hughes, T. L., & Dixson, D. D. (Eds.). The Cambridge Handbook of Applied School Psychology (pp. 260-276). Cambridge, UK: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108235532.016

Personalidad en Finlandia: Cuando el Motivo de la Actividad Física Compite con la Curiosidad

Froiland, J. M., Mayor, P., & Herlevi, M. (2015). Motives emanating from personality associated with achievement in a Finnish senior high school: Physical activity, curiosity, and family motives. School Psychology International, 36(2), 207-221. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0143034315573818

CONSULTORÍA, CONFERENCIAS O COACHING SOBRE MOTIVACIÓN

John Froiland ha ayudado a millones de personas a fortalecer su motivación y transformar sus vidas. Puede ayudarle a fomentar las formas más óptimas de motivación para lograr los mejores resultados con las personas a las que sirve, mientras les ayuda a prosperar y alcanzar su máximo potencial.

Como veterano del Ejército de los Estados Unidos que ha superado adicciones, Post-Traumatic Stress Disorder, depresión e ideación suicida, y que ha reconstruido su vida desde la ruina total, posee una comprensión profunda y de primera mano de muchas de las dificultades que pueden estar enfrentando sus pacientes, clientes, estudiantes o empleados.

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